Ročník 34 (2025), číslo 4

Ročník
34
Rok
2025
Číslo
4
Vyšlo online
23. 4. 2026
Články
6
ISSN online
2533-7556

Obsah čísla

  1. Petra Hrušková, Adam Hruška, Jan Mourek

    GENERATIVNÍ UMĚLÁ INTELIGENCE VE VÝUCE BIOLOGIE: TVORBA FOTOREALISTICKÝCH SNÍMKŮ HMYZU

    Umělá inteligence (AI) postupně mění podobu vzdělávání a přináší nové možnosti, jak efektivněji podporovat výuku přírodovědných oborů. V našem příspěvku se zaměřujeme na využití generativní umělé inteligence (GenAI) při tvorbě…

    s. 2–21 PDF – GENERATIVNÍ UMĚLÁ INTELIGENCE VE VÝUCE BIOLOGIE: TVORBA FOTOREALISTICKÝCH SNÍMKŮ HMYZU DOI 10.14712/25337556.2025.4.1

  2. Lucie Tichá, Radim Kuba

    STRES V UČITELSKÉ PROFESI – JEHO PŘÍČINY, NÁSLEDKY A MOŽNOSTI ZVLÁDÁNÍ

    Učitelství je řazeno mezi profese s nejvyššími hodnotami prožívaného stresu. Cílem předloženého review bylo popsat příčiny a následky tohoto stresu spolu s možnostmi, jak je možné se s ním vyrovnat. První část článku se zaměřuje na…

    s. 22–37 PDF – STRES V UČITELSKÉ PROFESI – JEHO PŘÍČINY, NÁSLEDKY A MOŽNOSTI ZVLÁDÁNÍ DOI 10.14712/25337556.2025.4.2

  3. Lubomír Hanel

    NÁMĚTY NA POKUSY A POZOROVÁNÍ VODNÍCH ŽIVOČICHŮ VE ŠKOLNÍM AKVÁRIU XXV (CHOV SLADKOVODNÍCH HOUBOVCŮ, PORIFERA) A POZOROVÁNÍ VODNÍCH ŽIVOČICHŮ VE ŠKOLNÍM AKVÁRIU XXV (CHOV SLADKOVODNÍCH HOUBOVCŮ, PORIFERA)

    Houbovci jsou většinou mořští (přes 9000 druhů) nebo sladkovodní (asi 100 druhů) bezobratlí živočišného kmene Porifera. Jsou to mnohobuněčné organismy sestávající z rosolovitého mezohylu vloženého mezi dvě tenké vrstvy buněk a obvykle mají…

    s. 38–46 PDF – NÁMĚTY NA POKUSY A POZOROVÁNÍ VODNÍCH ŽIVOČICHŮ VE ŠKOLNÍM AKVÁRIU XXV (CHOV SLADKOVODNÍCH HOUBOVCŮ, PORIFERA) A POZOROVÁNÍ VODNÍCH ŽIVOČICHŮ VE ŠKOLNÍM AKVÁRIU XXV (CHOV SLADKOVODNÍCH HOUBOVCŮ, PORIFERA) DOI 10.14712/25337556.2025.4.3

  4. Nikola Kozlíková, Edvard Ehler

    JAK OBRÁZKY POMÁHAJÍ UČIT: EFEKTIVNÍ VYUŽITÍ ILUSTRACÍ V PŘÍRODOVĚDNÉM VZDĚLÁVÁNÍ

    Ilustrace představují klíčový didaktický prostředek ve výuce přírodních věd. Učitelé biologie, chemie a zeměpisu je využívají při objasňování složitých jevů, které si žáci nedokáží snadno představit – od buněčných procesů přes fotosyntézu…

    s. 47–59 PDF – JAK OBRÁZKY POMÁHAJÍ UČIT: EFEKTIVNÍ VYUŽITÍ ILUSTRACÍ V PŘÍRODOVĚDNÉM VZDĚLÁVÁNÍ DOI 10.14712/25337556.2025.4.4

  5. Karel Vojíř, Veronika Laufková, Adam Nejedlý

    REFORMA PEDAGOGICKÉ PRAXE V PŘÍPRAVĚ UČITELŮ: POHLED STUDENTŮ

    Důraz na kvalitu profesního rozvoje budoucích učitelů s ohledem na současné pedagogické poznání i požadavky na úrovni vzdělávací politiky si žádají inovaci oborové praxe v přípravě studujících učitelství v navazujícím magisterském studiu.…

    s. 60–74 PDF – REFORMA PEDAGOGICKÉ PRAXE V PŘÍPRAVĚ UČITELŮ: POHLED STUDENTŮ DOI 10.14712/25337556.2025.4.5

  6. Lubomír Hanel

    OZNÁMENÍ

    s. 75–75 PDF – OZNÁMENÍ